精细全！一位资深校长关于如何处理家校关系的清单

【来源：易教网 更新时间：2025-06-04】

家校关系：消极契约与积极合作

一、契约关系力求清楚

在家校关系中，家长和学校之间存在着一种契约关系。家长需要履行一些义务，比如按时交纳学费和接送孩子，但这些义务并不是无限的。同时，老师也有一些责任，如确保学生完成学业并达到课程标准。然而，老师不能要求家长必须参与到教学中来，如辅导和检查作业，这只能请求或邀请。同样，家长也不能要求孩子必须持续考第一，因为学生成绩的起起落落是很正常的，除非是一个智力和基础正常的学生没有达到约定的课程标准。

二、合作关系不能强求

家长和学校之间的合作关系是可以合作乃至于无限合作的，但也可能根本不合作。不合作的原因可能是家长工作忙碌，也可能是缺乏能力或对教育理解不足，我们都应该予以理解。然而，教师和家长都应该努力地增进合作与信任。在这个过程中，教师应该是主动方，承担起领导家庭的责任，因为从角色的角度讲，教师是受过专业训练的。

三、守住关系的边界

在家校关系中，教师很容易无限制地将自己应负的责任转嫁给家长，还使用一套似是而非的解释系统，例如强调家长支持与孩子发展之间的正关联。同时，家长也很容易将老师溢出的工作量当成必然。然而，教师并无义务在寒假或暑假辅导学生作业或推进学生的学习。家长不能将老师假期的努力当成老师必须完成的工作。因此，我们应该守住关系的边界，避免过度要求对方。

四、从契约关系到合作关系

契约关系的履行只是意味着不责备对方或不追究对方的责任。只有建立起合作关系或信任关系，才能带来持续的发展，甚至是选择对方的主要原因。因此，家校关系不能止步于契约关系，而应该努力建立起积极的合作关系。

五、两条底线不能触碰

对于老师来说，有两条底线是不能触碰的。首先，不能体罚和羞辱学生，因为这是对学生人格的伤害。其次，不能收受家长的礼物或接受宴请，以保持教育的公正性和公平性。学校管理者应该强调这两条底线，并作出强烈的反应，因为这事关一所学校的文化。

六、体罚和羞辱学生的原因

体罚和羞辱学生，在多数情况下是源自教师的专业之无能而不是源自人性之恶。如果教师习惯性地泄愤或羞辱学生，那么他们应该被清除出教师队伍。而如果体罚和羞辱学生是源自教师的专业无能，那么我们应该防范、限期改正以及加强专业培训。无论是源自人性之恶还是源自专业之无能，超越底线的行为都应该付出代价，甚至离开岗位。

七、处理孩子被体罚或羞辱的问题

如果孩子被体罚或羞辱，家长应该进行辨析。首先，要看这是经常性的还是偶尔的；其次，要判断这是人格性的还是情境中失控后的过激反应；最后，要评估体罚或羞辱的程度以及对孩子造成的影响。家长应该平时教育孩子遇到各类被侵害的事情时要第一时间告知父母，并多渠道了解事实，切勿偏听偏信孩子的描述。然后，与老师沟通表达自己及孩子的感受，并善意地传递期待。如果问题无法解决，家长可以向学校领导投诉要求有合理的解释，并向教育局反映要求启动调查。如果问题非常严重，家长还可以向公安部门报案请求法律介入。

八、合情合理表达诉求

在处理家校关系中，家长应该以合理、合情、尊重对方的方式表达自己的感受与诉求。在这个过程中，家长要避免忽视或无视孩子的感受，不要忍耐不想得罪老师而助长问题的存在，也要避免反应过激导致关系破裂。相反，我们应该以智慧的方式，以合理、合情、尊重对方的方式解决问题。这样才能促进家校关系的良好发展。