高考诗歌鉴赏技巧与策略

【来源：易教网 更新时间：2025-08-01】

篇1：高考诗歌鉴赏技巧与策略

　　14．阅读下面一首宋诗，按要求回答问题。（8分）

　　被酒独行，遍至子云、威、徽、先觉四黎之舍三首①（其二）

　　苏轼

　　总角黎家三小童，口吹葱叶送迎翁②。

　　莫作天涯万里意，溪边自有舞雩风。

　　【注】 ①被酒：刚喝过酒，带着醉意。四黎：子云、威、徽、先觉四人都是海南黎族人，姓黎，故称“四黎”。②翁：苏轼自称。

　　（1）指出“溪边自有舞雩风”一句所用典故的出处。（2分）

　　【答案】舞雩，出自新课标《先秦诸子选读·论语·子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》

　　【解析】  试题分析：本题实际上考的是学生对课本的熟悉。 考点：识记文学常识．层级为识记A。

　　（2）请结合作者的思想和本诗内容，分析这首诗表现了作者怎样的人生态度（6分）

　　【答案】本诗表现了作者经历磨难而始终乐观向上、超脱旷达的人生态度。尽管作者身在“天涯万里”， 宦海飘泊，人生遭到重大挫折，学科 网但他胸怀坦然；面对热情的黎胞、天真无邪的儿童，作者感到无限的欣慰，仿佛进入了曾皙所描绘的孔子所向往的礼乐之治的盛世，也忘却了宦海沉浮的怅惘之情，对故乡的眷念之意。

　　【解析】  试题分析：本题一要结合作者的生平和思想特征，二要结合本诗内容。同时，还要注意题目问的是“人 生态度”，而不是本诗所表达的思想情感。  考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

　　诗歌赏析：

　　这首诗作于公元（元符二年）。时苏轼六十四岁，已贬谪儋州（州治在今海南岛儋县）两年。他身为“罪人”，初期僦居官舍，后被逐出。幸得王介石等人的帮助，在城南“污池之侧桄榔树下”，筑了五间泥房以居。他和当地人民有很深的感情。诗中的子云、威、徽、先觉四个姓黎的，就是他在当地的好友。

　　诗篇浅易如话，毫不雕琢，又写了最粗俗的东西，但读起来使人感受的不是“浅俗”而是雅，不是“粗丑”而是美。把朴素内容写得生动而富有风趣，于毫不经意间呈现出行云流水般的活泼姿态，确是大家气格。

　　诗人被流放到万里之外的天涯海南，处境艰难，但由于受到佛教思想的影响和黎民百姓的热情欢迎，因此表现出曾点曾经有的那种逍遥自在、随遇而安的人生态度。因此仍然向往曾点描述的礼乐之治，表现出积极乐观的人生态度。

篇2：高考诗歌鉴赏技巧与策略

　　4．阅读下面的诗，按要求作答。（8分）

　　登裴秀才迪小台

　　【唐】王维

　　端居不出户，满目望云山。

　　落日鸟边下，秋原人外闲。

　　遥知远林际，不见此檐间。

　　好客多乘月，应门莫上关。

　　（选自《全唐诗》）

　　（1）“满目望云山”句中“望”字一作“空”，你认为这两个字用哪个更好？请说明理由。（2分）

　　（2）请结合诗句说明颔联采用了哪些表现手法。（3分）

　　（3）你如何理解诗中的“闲”字？（3分）

　　【答案】（1）“望”：照应题目中的“登台”，引出后面描写的景物。或“空”：①营造空旷的意境；②流露 出超然心态。

　　（2）①动静结合。落日与鸟，是动态描写；秋日原野，是静态描写。②寓情于景。通过描写秋原的空阔，表现出诗人闲适的心境。

　　（3）一个“闲”字，点出闲景、闲人、闲心，写出了环境之美、闲适之情。

　　【解析】（1）试题分析：这是一道“炼字”题目，注意明确自己的观点，然后结合诗歌内容和结构说明理由。重点注意从炼结构和炼意、炼境的角度回答。

　　【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

　　【名师点睛】炼字的题目注意从炼意、炼境、链结构和炼手法等角度进行分析，一般都有炼意的内容，如是写景 的诗句往往有炼意的成分，炼结构主要是统领全诗或在诗歌的结构中起关键的作用，如转折、过渡等，炼手法主要是修辞和表现手法。答题时先答出字的含义，然后从以上几个方面分析效果。此题主要从炼结构、炼意和炼境的方面考虑。

　　（2）试题分析：这是一道考核表现手法的题目，答出表现手法，结合诗歌内容简要分析效果。

　　【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

　　【名师点睛】诗歌的艺术手法主要有抒情方式、表现手法和修辞手法。抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、 即事感怀、托物言志、怀古伤今，表现手法主要是对比、拟人、烘托、动静、虚实、抑扬、用典等，修辞主要是比喻、拟人、对偶、借代、设问、反问等，一般抒情方式集中在整首诗歌或某一部分，表现手法和修辞集中在某一联诗句。答题时首先答出手法，然后结合诗歌内容分析为什么是这种手法，然后分析艺术效果。如此题主要从借景抒情和动静结合的角度回答。

　　（3）试题分析：这是一道理解诗中词语并表明情感的题目，首先答出表层的含义，然后分析暗含的情感。

　　【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

　　【名师点睛】诗歌的情感的分析注意从诗歌的抒情方式和诗中的重点词语入手分析，此题是王维的诗歌，表明情感的词语就是“闲”，所以从词语的角度很难找到突破口，因此要从抒情方式的角度进行分析，此题是借景抒情，因此从景物的特征分析为“闲景”，进而分析表达的情感为“闲心”和“闲情”。

　　白话翻译：

　　你闲居在家时不用出门，

　　满眼就能望见云雾缭绕的山峰。

　　落日西坠，

　　鸟儿在晚霞中飞去；

　　人们离开之后，

　　秋天的原野显得格外闲静。

　　以前只知道去遥远的树林边，

　　没想到登上这间茅檐的小台，

　　同样可以欣赏到美景。

　　好客的主人啊，

　　我会经常乘着月色前来造访；

　　照应门户的僮仆，

　　也不要总把院门闩上。

篇3：高考诗歌鉴赏技巧与策略

　　14、阅读下面这首诗，按要求作答。(9分)

　　雨过至城中苏家

　　宋  黄庭坚

　　飘然一雨洒青春，九陌净无车马尘。

　　渐散紫烟笼帝阙，稍回晴日丽天津。

　　花飞衣袖红香湿，柳拂鞍鞯绿色匀。

　　管领风光唯痛饮，都城谁是得闲人。

　　注：此诗作于宋哲宗元祐元年(1086)，黄庭坚时任秘书省校书郎，是年，长期贬谪外放的苏轼被授予翰林学士、知制诰等要职。

　　(1)诗中描写了春雨后的哪些景象？(2分)

　　(2)结合诗句说明颈联运用了哪些艺术手法？(4分)

　　(3)全诗表达了诗人怎样的情感？(3分)

　　参考答案：

　　（1）尘土涤净  紫烟渐散  雨过日丽  红花沾雨  柳色葱翠

　　（2）①对仗，如“花飞”对“柳拂”，“红香湿”对“绿色匀”。 ②比拟，如“柳拂”。  ③从视觉、嗅觉、触觉等多角度（运用通感）进行描写，如“衣袖红香湿”。

　　（3）雨后天晴访友喜悦之情；仕途上的踌躇满志或忙中偷闲的快乐。

　　白话翻译：

　　小雨飘飘，轻洒在青青的草地上。道路都干干净净的，车马经过也扬不起灰尘。

　　渐渐散去的紫烟笼罩了帝阙。天气逐渐变得晴朗，天空也在消除阴霾后更加美丽。

　　飞花沾湿衣袖，红中带香。绿柳轻拂马鞍，绿色匀称。

　　为了能够更好的赏景，唯有痛饮。都城又有几个闲人呢？

　　诗歌赏析：

　　1、本诗描绘了春雨后尘土涤净 紫烟渐散 雨过日丽 红花沾雨 柳色葱翠的景象。

　　2、颈联运用的艺术手法：①对仗，如“花飞”对“柳拂”，“红香湿”对“绿色匀”。 ②拟人，如“柳拂”。 ③从视觉、嗅觉、触觉等多角度进行描写，如“衣袖红香湿”让人仿佛身临其境。

　　3、全诗表达了诗人雨后天晴拜访苏家的喜悦，为老师再获朝廷重用而开心，暗讽昔日变法派皆是闲人，变法时期是一场雨，现在才是雨过天晴，有着沉冤得雪的痛快。

篇4：高考诗歌鉴赏技巧与策略

　　10．阅读下面这首诗，然后回答问题。（7分）

　　早过大通驿①

　　查慎行

　　夙雾才醒后，朝阳未吐间。

　　翠烟遥辨市，红树忽移湾。

　　风软一江水，云清九子山。

　　画家浓淡意，斟酌在荆关②。

　　【注】①大通驿：在安徽铜陵，大通河由此入长江，作者乘船途经此地。

　　②荆关：五代后梁画家荆浩、关仝，二人擅长山水画。

　　（1） 第三联的“软”字在艺术表现上很有特色，请作赏析。（4分）

　　参考答案：“软”字一语双关，既是写风软，也是写江水之软，写出了微风轻柔，温软拂面，也写出了软风吹拂江水，使江水也变得温柔缠软，微波轻漾。（答出手法1分，简要分析2分）

　　或：“软”字形容词用作动词，将早晨的风人格化，温软的风吹拂了江水，也柔软了江水，展现了一幅风吹波澜、风和水暖的清晨美景，生动形象，富有艺术感染力。（答出手法1分，简要分析2分）

　　解析：此题考查的是鉴赏诗歌的语言，所谓的“炼字题”，能力层级D。对于理解关键词语的题可以运用以下答题方略：①解释该字在诗句中的含义。②展开联想把该字放入原句中描述景象。③点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的感情。

　　（2） 诗题的“过”字在诗句中是如何体现的？请结合全诗简要分析。（4分）

　　参考答案：过即是经过、路过。诗中通过前三联的时间景物的变化，移步换景，展现出作者清晨乘舟江上，经过大同驿时的轻松畅快的心情。首联写晨雾未散，朝阳未开，眼前一片迷蒙。颔联写江雾散去，远处的市镇依稀可辨，转眼移过了水湾。颈联江风拂面，云朵飘过在九子山间，写出了行舟之快，全诗通过作者在行舟之上，遥看岸上景物变化，体现出“过”之意。（解释1分，赏析各联1分）

　　解析：此题考查的是鉴赏诗歌的景物描写及语言理解能力，能力层级为D 级。此题难度不大，但会有不少学生丢分是因为答题过于笼统，没有把写景的句子进行逐句解析。学生们审题时注意要“结合全诗”来分析，逐联翻译。另外，注意要紧扣“过”字，突显景物的变化的特点，即“移步换景”。

　　白话译文：

　　早雾刚刚散去，朝阳尚未升起。遥望青烟袅袅，市镇依稀可辨；朝霞映红树木，仿佛忽然移到了河湾。清风吹拂，江水泛起微微涟漪，像轻绸软缎在波动；九子山巅高出云表，像“轻轻”浮在银色的海面。即便是荆关再世，要描画这山光水色，也得为笔墨浓淡费一番斟酌吧！

篇5：高考诗歌鉴赏技巧与策略

　　12．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分）

　　寻南溪常山道人隐居

　　刘长卿

　　一路经行处，莓苔见履痕。

　　白云依静渚，春草闭闲门。

　　过雨看松色，随山到水源。

　　溪花与禅意，相对亦忘言。

　　（1）诗人眼中常山道人隐居地周围环境的最大特色是什么？请简要说明。

　　（2）请分别对第三联中“过”和“随”两个字作简要赏析。

　　参考答案：

　　（1）答：幽静。沿途是莓苔，远望白云缭绕，近看芳草当门。白云、静渚、春草、闲门都营造出一种静谧的气氛。（4分)  答出幽静意思的，给2分；说明营造出静遗气氛的，给2分。

　　（2）答：“过”字把雨后松树翠绿的颜色丞相了出来。“随”字形象的表现了山道峰湖路转，人在随山转折、缘山寻找“水源，令人有曲径通幽的遐思。（4分）对“过”字简要赏析的，给2分；对“随”字简要赏析的给2分

　　白话译文：

　　一路上经过的地方，青苔小道留下鞋痕。

　　白云依偎安静沙洲，春草环绕道院闲门。

　　新雨过后松色青翠，循着山路来到水源。

　　看到溪花心神澄静，凝神相对默默无言。

　　诗歌赏析：

　　全诗围绕着题目的“寻”字，逐渐展开。“一路经行处，莓苔见履痕”，开始二句就突出一个“寻”字来，顺着莓苔履痕（一作“屐痕”），一路寻来。语言浅淡质朴，似乎无须赘言：那人迹罕至的清幽山径，正是常道士出入往来之地，这里没有人间喧嚣，满路莓苔。履痕屐齿给来访者带来希望和猜想：幽人不远，晤面在即；否则就是其人出晤，相会须费些周折。

　　颔联写由顺其路而始入其居境。两句写景平列，用意侧重“闭门”寻人不遇。“白云依静渚”，为远望。

　　白云絮絮，缭绕小渚。“依”字有意趣。越溪（或是缘溪）而至其巖扉，近看则“春草闭闲门”，蓬门长闭，碧草当门，道士不在寓所。如果说一路莓苔给人幽静的印象，那么这里的白云、芳草、静渚、闲门，则充满静穆淡逸的氛围。渚是“静”的，白云、芳草也是静静的。门“闲”，不遇之人，来访者不期然而然的心境也“闲”。一切都显得恬静自然，和谐默契，不受丝毫纷扰。在自然景物的观照中，悄然融入自在平静的心绪，来访不遇的怅然，似乎被这清幽、宁静的环境，带有内省参照的“禅意”所冲化，渐趋恬然。

　　独闭的闲门，摇曳的小草，使人浸润在“绿满窗前草不除”的幽静自在境界，滋味咸化于这静默的世界之中。

　　上四句叙寻而不遇，意绪明白。后四句继写一路景观，浑化无迹须缓缓味出。“过雨看松色，随山到水源”。这看松寻源，所趋何向，是不遇而再寻，还是顺便一游其山，还是返回，诗人没有说出。两句以景带叙，下句叙事成份更多些。“水源”，应该不是指来时“经行处”，所以“随山”不是下山，而是入山，随山转折，缘山道探寻水源。道士不在寓所，因此这寻水源，也就是寻道士，“随”字简洁，山道纡绕，峰回路转，随山探源，缘水经山。其间林壑深秀，水声潺潺，都由这个“随”字导人神游，启迪丰富的“曲径通幽”的想象。上句“过雨看松色”，或指道士居所“门外景”，或指“随山”时的景致。“过雨”暗示忽然遇雨，诗人仅仅用一“过”字表示它的刚刚存在，而着意于雨霁云收之后翠绿生新的松色。“过”字，把阵雨带来的清新宜人的气息、物色，轻松自然地托显出来，同时也隐隐带出漫步山道的时间进程。

　　“过雨”，涮新了松色，也带来冥想。自生自灭的短暂一“过”，和静静白云一样，已在写“禅意”.

　　尾联的“禅意”，用得精妙。诗人看见了“溪花”，却浮起“禅意”，从幽溪深涧的陶冶中得到超悟，从摇曳的野花静静的观照中，领略到恬静的清趣，溶化于心灵深处是一种体察宁静，荡涤心胸的内省喜悦，自在恬然的心境与清幽静谧的物象交融为一。况且禅宗本来就有拈花微笑的故事，这都溶入默契不言的妙悟中，而领会出“禅意”，因用“与”，把物象和情感联结起来。禅宗的妙悟和道家的得意忘言，有内在相通之处。佛道都喜占山林，幽径寻真，荡入冥思，于此佛道互融，而进入“相对亦忘言”的精神境界。

　　芳草松色、白云溪花的美感，“禅意”默想的清享，都清美极了。乘兴而来，兴尽而返的惬意自得的感受，也都含融在诗的“忘言”之中。

篇6：高考诗歌鉴赏技巧与策略

　　12. 阅读下面这首散曲，然后回答问题（7分）

　　商调 黄莺儿

　　赠燕

　　[清]张潮

　　花落意难堪，向泥中，着意衔，携归画栋修花口。珠帘半城，乌衣半掺，最难消王謝堂前憾。语呢喃，千般诉说.只有老僧谙。

　　[注]花口：指初开的花。因花开时如口张状，故称。

　　(1)作着描写燕子，运用了哪叫表现手法？（3分）

　　【答案】拟人，用典，虚实结合。

　　【解析】本题考查“鉴赏文学作品语言和表达技巧”的能力，能力层级为D。“携归画栋修花口”“千般诉说”等是拟人。“王謝堂前”，即王导和谢安，“乌衣巷”，原是三国东吴禁军的驻地，后东晋王谢再此居住，繁华一时，终归衰落，与“花落”“衔花”等实写对照，既是用典又是虚写。

　　(2)散曲中的燕子为何不衔泥而衔花？作者这样写抒发了怎样的情？（4分）

　　【答案】怜惜花朵零落，衔花去修补彩绘的房梁上彩绘的花朵。抒发了惜花伤春、痛惜衰败的感情。

　　【解析】本题考查“评价文学作品的思想内容和作者的观点态度”的能力，能力层级为D。“携归画栋修花口”即修补房梁上斑驳的花朵，“落花”表明是春末。前四句写燕子惜花故衔花，实则寄托了作者惜花伤春之情。后四句通过写“乌衣巷”的衰落，“王谢”家族的没落以此抒发痛惜衰败之感。

　　诗歌赏析：

　　作者描写燕子，运用了拟人、用典、虚实结合等表现手法。“携归画栋修花口”“千般诉说”等是拟人。“王谢堂前”，即王导和谢安，“乌衣巷”，原是三国东吴禁军的驻地，后东晋王谢再此居住，繁华一时，终归衰落，与“花落”“衔花”等实写对照，既是用典又是虚写。

　　这首散曲中的燕子不衔泥而衔花，是怜惜花朵零落，衔花去修补彩绘的房梁上彩绘的花朵。抒发了惜花伤春、痛惜衰败的感情。 “携归画栋修花口”即修补房梁上斑驳的花朵，“落花”表明是春末。前四句写燕子惜花故衔花，实则寄托了作者惜花伤春之情。后四句通过写“乌衣巷”的衰落，“王谢”家族的没落以此抒发痛惜衰败之感。

　　“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”。燕子是一种候鸟，春来秋去。从前燕子飞来，总是在王、谢等豪门世族宽敞的宅子里筑巢。如今旧世族的楼台亭阁荡然无存，这里住着的都是普通的百姓。燕子也只能“飞入寻常百姓家”了。开头特地用“旧时”两字加以强调，巧妙地赋予燕子以历史证人的身份。在第四句中再以“寻常”两字，强调今昔居民截然不同，从而有力地表达了沧海桑田的巨变。晋代豪门世族的覆灭，暗示当代的新贵也必将蹈此覆辙。

　　该诗中与刘禹锡的乌衣巷的表达有异曲同工之妙，借前人语句来抒发自己的感情。

篇7：高考诗歌鉴赏技巧与策略

　　阅读下面这首词，完成8～9题。

　　阮郎归  西湖春暮

　　[南宋]马子严

　　清明寒食不多时，香红渐渐稀。番腾①妆束闹苏堤，留春春怎知？

　　花褪雨，絮沾泥。凌波②寸不移。三三两两叫船儿，人归春也归。

　　[注]①番腾：同“翻腾”。②凌波：这里指女子步履。曹植《洛神赋》：“凌波微步，罗袜生尘。”

　　8．这首词通过人物动作神态表现了西湖游人的不同情感，请结合作品简要分析。（4分）

　　【答案】“番腾妆束闹苏堤”，人们在苏堤上装束鲜艳，翻腾热闹，想要留住春天，表达了留 春之意。“凌波寸不移”写观景的女子看到花在雨中褪色，柳絮落在地上沾了泥，无法移步，表达了伤春之情。“三三两两叫船儿”，写雨后春去，人们也纷纷叫船归家，表现了对春归的黯然心伤和无可奈何。

　　试题分析：注意题干中“通过人物动作神态” 这一限制。

　　考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

　　9．这首词描写了暮春之景，请从点面结合的角度作简要赏析。（4分）

　　【答案】“清明寒食不多时，香红渐渐稀”写清明寒食时的鲜花凋谢的暮春总体景色，人们 闹苏堤总写游苏堤的人，是“面”；花在雨中褪色，柳絮落在地上沾了泥，这些都是暮春中的一个个细节场面，是点。女子驻足不行，人们陆续叫船回家，也是点。点面结合，描写了苏堤的春暮之景。

　　试题分析：所谓“点”，指的是最能显示人事景物的形象状态特征的详细描写；所谓“面”， 指的是对人事景物的叙述或概括性描写。点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。

　　考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

　　诗歌赏析：

　　本词描写南宋都城杭州市民暮春游览西湖的情景。清明、寒食一过，百花逐渐凋谢，人们为 了挽留春光，纷纷出城来到苏堤之上，尽情游赏。然而春之神似乎并不懂得人们的用意，终于随着 游人的船儿默默无言地归去了。词作抒写惜春、 伤春之情，构思新颖，读来别有一番韵味。《蕙风词话》谓其“番腾妆束闹苏堤”句，形容粗钗 腻粉，可谓妙于语言，天与娉婷，何有于“翻腾 妆束”，适成其为“闹”而已。“闹”字值得玩 味，“闹”是说“妆束”，相当于“闹妆”的 “闹”，指花花绿绿、眼睛应接不暇的景象。 “闹”字是把事物无声的姿态说成好像有声音的 波动，仿佛在视觉里获得了听觉的感受，有如见 其人，如闻其身之感，表达了身临其境的美感。

篇8：高考诗歌鉴赏技巧与策略

　　10．阅读下面的古诗，完成题目。（8分）

　　桃夭（《诗经》）

　　桃之夭夭，灼灼其华。

　　之子于归① ，宜其室家。

　　桃之夭夭，有蕡② 其实。

　　之子于归，宜其家室。

　　桃之夭夭，其叶蓁蓁③ 。

　　之子于归，宜其家人。

　　[注]①归：出嫁。②蕡(fén)：草木果实繁盛硕大的样子。 ③蓁蓁(zhēn)：草木茂盛的样子。

　　（1）本诗在章法结构上采用了什么的形式。（2分）

　　（2）请从比兴手法运用的角度赏析全诗。（6分）

　　【答案】（1）重章叠句

　　（2）以“桃之夭夭”起兴，通过铺垫和渲染，热烈真挚地表达了对新娘的赞美和祝福，以桃设比，通过对桃花、桃实、桃叶的描写，在赞美新娘美丽贤淑的同时，从不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、家族兴旺；联想巧妙，形象鲜明，意趣盎然。  【解析】（1）乐曲演奏一遍为一章，《诗经》中的诗是合乐歌唱的，所以每一篇都分若干章，犹如今天歌词的分段，章与章往往句型重复，字面也大体相同，只在关键处更换个别字。这一章法叫做重章叠句。

　　（2）这是一首贺婚诗。诗的三章都以桃树起兴，以嫩红的桃花、硕大的桃实、密绿成荫的桃叶比兴新娘的美丽容貌、多子多福、人丁兴旺，表达对女子新婚之喜和对新娘的美好祝福。  试题分析：第一章以鲜艳的桃花比喻新娘的年青娇媚。这里所写的是鲜嫩的桃花，纷纷绽蕊，而经过打扮的新嫁娘此刻既兴奋又羞涩，两颊飞红，真有人面桃花，两相辉映的韵味。诗中既写景又写人，情景交融，烘托了一股欢乐热烈的气氛。这种场面，即使在今天还能在农村的婚礼上看到。第二章则是表示对婚后的祝愿。桃花开后，自然结果。诗人说它的果子结得又肥又大，此乃象征着新娘早生贵子，养个白白胖胖的娃娃。第三章以桃叶的茂盛祝愿新娘家庭的兴旺发达。以桃树枝头的累累硕果和桃树枝叶的茂密成荫，来象征新嫁娘婚后生活的美满幸福，真是最美的比喻，最好的颂辞。朱熹《诗集传》认为每一章都是用的“兴”，固然有理，然细玩诗意，确是兴中有比，比兴兼用。全诗三章，每章都先以桃起兴，继以花、果、叶兼作比喻，极有层次：由花开到结果，再由果落到叶盛；所喻诗意也渐次变化，与桃花的生长相适应，自然浑成，融为一体。人们常说的“桃花运”，当源出于此诗。

　　考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

　　白话翻译：

　　桃花怒放千万朵，色彩鲜艳红似火。这位姑娘要出嫁，喜气洋洋归夫家。

　　桃花怒放千万朵，果实累累大又甜。这位姑娘要出嫁，早生贵子后嗣旺。

　　桃花怒放千万朵，绿叶茂盛随风展。这位姑娘要出嫁，夫家康乐又平安。

　　诗歌赏析：

　　全诗分为三章。第一章以鲜艳的桃花比喻新娘的年青娇媚。“桃之夭夭”，以丰富缤纷的象征意蕴开篇，扑面而来的娇艳桃花，使诗歌产生一种强烈的色彩感。“灼灼其华”，简直可以说桃花已经明艳到了极致，靓到能刺目的程度了。从比喻本体和喻体的关系上看，这里所写的是鲜嫩的桃花，纷纷绽蕊，而经过打扮的新嫁娘此刻既兴奋又羞涩，两颊飞红，真有人面桃花，两相辉映的韵味。诗中既写景又写人，情景交融，烘托了一股欢乐热烈的气氛。这种场面，即使在今天还能在农村的婚礼上看到。第二章则是表示对婚后的祝愿。桃花开后，自然结果。诗人说桃树果实累累，桃子结得又肥又大，此乃象征着新娘早生贵子，儿孙满堂。第三章以桃叶的茂盛祝愿新娘家庭的兴旺发达。以桃树枝头的累累硕果和桃树枝叶的茂密成荫，来象征新嫁娘婚后生活的美满幸福，堪称是最美的比喻，最好的颂辞。

　　朱熹《诗集传》认为每一章都是用的“兴”，固然有理，然细玩诗意，确是兴中有比，比兴兼用。全诗三章，每章都先以桃起兴，继以花、果、叶兼作比喻，极有层次：由花开到结果，再由果落到叶盛；所喻诗意也渐次变化，与桃花的生长相适应，自然浑成，融为一体。

　　诗人在歌咏桃花之后，更以当时的口语，道出贺辞。第一章云：“之子于归，宜其室家。”也就是说这位姑娘要出嫁，和和美美成个家。第二、三章因为押韵关系，改为“家室”和“家人”，其实含义很少区别。古礼男以女为室，女以男为家，男女结合才组成家庭。女子出嫁，是组成家庭的开始。朱熹《诗集传》释云：“宜者，和顺之意。室谓夫妇所居，家谓一门之内。”实际上是说新婚夫妇的小家为室，而与父母等共处为家。今以现代语释为家庭，更易为一般读者所了解。

　　此篇语言极为优美，又极为精练。不仅巧妙地将“室家”变化为各种倒文和同义词，而且反覆用一“宜”字。一个“宜”字，揭示了新嫁娘与家人和睦相处的美好品德，也写出了她的美好品德给新建的家庭注入新鲜的血液，带来和谐欢乐的气氛。这个“宜”字，掷地有声，简直没有一个字可以代替。

篇9：高考诗歌鉴赏技巧与策略

　　14. 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分）

　　早发

　　罗邺

　　一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。

　　白草近关微有路，浊河连底冻无声。此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。

　　（1）这首诗是如何表现“早发”之“早”的？请作简要分析。（5分）

　　【答案】（1）第一、二句紧扣诗题，凸显“早发”；宿酒初醒，残灯未灭，长夜未尽，诗人已携孤剑登程。第三句写诗人在路上听到雄鸡唱晓，也可见出行之早。（2）塞外风雪路，本来行人稀少，而早发就更无路人，只有诗人独行，故“独”与“早行”之“早”有关。（3）飞雪白草，道路本已难辨，早行时就更加微茫，故“微”字也在表现“早行”之“早”。

　　[解析] 本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。题型为一字领全诗，也有人称为“诗眼”题。解题时应注意根据题干要求，逐句或逐层分析。

　　（2）请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果。（3分）

　　【答案】一个“背”字，描写了诗人与大雁相背而行的情境，使诗人向北向寒与大雁向南向暖形成强烈对比，表现了诗人旅程的艰辛与心情的愁苦。

　　[解析] 这种表达效果题，答题时表述要规范：某字(词、句)写了什么内容，用了什么手法及其效果，表达了作者怎样的心情。

　　白话翻译：

　　灯光微弱，近乎熄灭，酒醒了，自己背着孤剑准备离开。惆怅的看着漫天飞舞的白雪，听着农家里的鸡鸣，独自一人朝着与返乡的大雁相反的方向前行。晨霜犹在，草呈白色，光线尚暗，道路还看不分明；时间较早，气温低，浑浊的河流也因天寒而早已被冻住了，没有声响。这其中的来往本来就路途遥远，何况是驱赶着我这年老之人，将客居在边塞城中。

　　诗歌赏析：

　　诗题为早发，首联紧扣诗题，凸显“早发”：宿酒初醒，残灯未灭，长夜未尽，诗人已经携剑登程。颔联中写诗人在路上听到雄鸡唱晓，也可见出行之早。塞外风雪路，本来行人稀少，而“早发”就更无路人，只有诗人独行，故“独”与“早发”之“早”有关。转至颈联，飞雪白草，道路本已难辨，早行时更加微茫，故“微”字也在表现“早发”之“早”。

　　“独向长空背雁行”，“背”是背着，也就是方向相反。一个“背”字，描写了诗人与大雁相背而行的情境，使诗人向北向寒与大雁向南向暖形成强烈对比，表现了诗人旅程的艰辛和心情的愁苦（孤独寂寞的飘泊之感和浓重的思乡之情）。

篇10：高考诗歌鉴赏技巧与策略

　　阅读下面这首宋词，完成8～9题。

　　点绛唇 ？ 访牟存叟南漪钓隐     周晋

　　午梦初回，卷帘尽放春愁去。昼长无侣，自对黄鹂语。

　　絮影蘋香，春在无人处。移舟去。未成新句，一砚梨花雨。

　　8．“卷帘尽放春愁去”一句，在表达技巧上有何妙处？请结合词句赏析。（5分）

　　9．此词写春，有人读出了愁，有人读出了喜，请结合全词谈谈你的理解。（6分）

　　参考答案：

　　8.此句采用了比拟(拟物)的手法，化无形为有形，使抽象的春愁变得形象、生动。

　　[解析] 本题考查分析诗歌的表达技巧的能力。“尽放”采用拟人手法写卷帘，同时词人写“春愁”竟然可以“尽放”，也将无形之“春愁”写得具体可感。答题时，要准确使用术语点明技巧，然后分析其表达效果

　　9.答案一：此词主要表达了春色恼人的孤独惆怅之感。上片抒发了卷帘放愁愁仍在的无奈、缺少诗朋酒侣而自对鸟语的寂寞之情，下片抒发了大好春光无人欣赏的惋惜、吟诗而未成的遗憾、梨花飘落如雨的怅惘之情。

　　答案二：此词主要表达了春景无限的欣悦自得之情。上片抒发了卷帘放去春愁的畅快、

　　虽无友人却独对鸟语的悠然之情，下片抒发了飘飘絮影脉脉香春在无人处的惊喜、梨花飘落如雨诗意盎然的沉醉之情。

　　答案三：此词既有孤独惆怅的春愁，又有春景无限的欢欣自得。例如上片有午梦初回浓浓的春愁，也有自对鸟语趣味横生的悠然；例如下片有春在无人处的惊喜，也有梨花飘落如雨的怅惘。

　　[解析] 本题考查评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。题干部分已经给出了两个方面的内容——“愁”或“喜”，考生可以选取任意一个角度作答，也可以两者兼而有之。解答时可以分为两步，第一步写出诗歌主要表达的情感(或悲，或喜，或“悲喜”兼有)，第二步结合诗歌具体分析。

　　诗歌鉴赏：

　　“午梦初回，卷帘尽放春愁去。”春天的天气，催人欲睡，词人午后醉入梦乡，醒来后，又觉室内异常清静，空气似乎凝滞了一般。这种环境，使人愁闷。于是词人打起帘子，明媚的阳光伴随清新的空气涌入室内，心情为之一畅。“卷帘尽放春愁去”。春愁乃无形之物，帘儿一卷，它竟象鸟儿一样被放了出去。

　　这句写得富有特色，作者成功地赋予抽象之物以形象的感觉。“昼长无侣，自对黄鹂语”。寂寞的词人，只有与黄鹂相对而语，将寂寞之情绪却写得趣味悠然，恼人春色日初长，在长长的白天里，词人没有诗朋酒侣，极感无聊。黄鹂而可与语，真奇想也。这一是烘托出无侣之孤寂，另外反映出闲愁之仍在，前面所谓“尽放春愁去”，其实并未放尽。词情宛转，妙在含蓄。

　　由于春愁难排，更由于无人与语，词人遂移舟访友，很自然地过渡到下阕。“絮影蘋香，春在无人处。”词人已离开室内，融入大自然的怀抱。暮春时节，柳絮纷飞，在阳光映照下，境界极美。在那飘着絮影、沁着萍香的地方，自然充满了春意。着意寻春春不见，原来春天却在这里。词人一腔喜悦溢于言外。至此，那无尽春愁，才真正被放了出去。

　　“移舟去。未成新句，一砚梨花雨。”结笔写出访牟氏花园。“移舟去”，写得闲婉。词人只抓住园中一个景物——硕果轩旁的大梨树一株；只写一桩雅事——树下题诗。正当他和园主人酝酿构思，可是诗句未成，突然下起雨来。《鹅湖归病起作》词云：“诗未成时雨早催。”他们是如此相似，又是如此不同。相似处是都写以雨催诗；不同的是，杜诗辛词均已明点此意，而周词则含而不露，意在言外。特别是借写梨花滴到墨汁之中，使得写出的文章也带有梨花之香，这一结尾给人以美的遐想。词人虽云“未成新句”，实际上新句已跃然纸上。这难道不让人叹赞吗？

篇11：高考诗歌鉴赏技巧与策略

　　古代诗歌阅读（11分）  阅读下面两首诗，完成8~9题。

　　含山店梦觉作     [唐]韦庄

　　曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。

　　灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。

　　宿渔家       [宋]郭震

　　几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。

　　灯前笑说归来夜，明月随船送到家。

　　[注] ①韦庄（约836？910）：字端己，长安杜陵人（今陕西西安东南）人。曾流离吴越等地。②郭震：字希声，成都人。生卒年生平不详。

　　8．韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。（5分）

　　【答案】韦庄在诗中用虚实相生的方法来表现自己的感情。诗的首联先写“实”，写自己“等闲挥袂”“别家”“客天涯”的豪迈和潇洒；诗的第二联写“虚”，虚写自己的“灯前一觉”所做的梦。这“梦”是“江南梦”，即思家梦。诗人将离家的苦闷转入到梦境，以此寄寓自己现实中的困惑、矛盾和失意之情。末句再用“山月斜”映衬自己的“惆怅”和孤独，“斜月”意象的加入，使诗人的感伤表露无遗。

　　【解析】解答此题，要学会运用一些赏析诗词的术语来概括，比如，对抒情诗，有情景交融、借景抒情、触景生情、融情于景等；对说理诗，有托物言志、寓理于物等。其他还有动静结合、有声有色等。

　　考点定位：此题考点为鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

　　9．两首诗都写到“灯前”，这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情？（6分）

　　【答案】虽然两首诗都写到“灯前”，但是，这两处“灯前”所表达的诗人的感情是不同的。韦诗的 “灯前”透露出诗人的孤独与无奈。郭诗的“灯前笑说”描写了渔人待客的热情，主客之间无拘无术、愉快交谈的生活情象，从而引出了下文渔人笑说的内容，用平易朴素的语言表达出艰辛人生中的诗意美。

　　【解析】解答此题，要注意到，虽然题目只是问的两个“灯前”所表达的不同意思，答题时必须紧扣这个基调。

　　考点定位：此题考点为评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

篇12：高考诗歌鉴赏技巧与策略

　　14.阅读下面两首宋诗，回答问题。（8分）

　　寻诗两绝句 陈与义

　　楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。

　　无人画出陈居士1 ，亭角寻诗满袖风。

　　爱把山瓢2莫笑侬，愁时引睡有奇功。

　　醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。

　　［注］1居士：指文人雅士。2山瓢：天然粗陋的酒器。

　　（1）“园花经雨百般红”与“乔木峥嵘明月中”两句所描写的景色特点有何不同？请作简要分析。（4分）

　　【试题答案】

　　①艳丽  ②清幽

　　①“园花经雨百般红”描写的是雨后园林的美景，一场雨后，园中姹紫嫣红，色彩艳丽

　　②“乔木峥嵘明月中”描写的是月夜下的美景，明月高照，树木高耸峭拔，意境清幽。

　　【试题考点】本题考查鉴赏文学作品的形象的能力，能力层级为D级。

　　【试题解析】此题分析“景物形象”。 分析两句诗描写景色的特点时，需要抓住原诗中的“园花”“雨”“乔木”“明月”等意象具体解说，还要注意诗句中描绘的园花“百般红”，即色彩艳丽的特点，乔木“峥嵘”，即高耸峭拔的特点。

　　（2）诗中“陈居士”的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。（4分）

　　【试题答案】

　　①行为洒脱   ②情趣高雅

　　①“楚酒困人三日醉”“爱把山瓢莫笑侬”从陈居士喜欢喝酒可以看出他洒脱的性格特点。

　　②“亭角寻诗满袖风 ” “醒来推户寻诗去”白天寻诗，夜晚寻诗，表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。

　　【试题考点】本题考查鉴赏文学作品的形象的能力，能力层级为D级。

　　【试题解析】此题分析“人物形象”。首先注意诗下的注释，这两首诗下面有对“居士，指文人雅士”的解释，我们可初步判断出“陈居士”的形象特点；然后抓住对形象的描写手法，来分析人物的特征。两首诗中对“陈居士”动作、神态描写的具体词句主要有“楚酒困人三日醉” “亭角寻诗满袖风 ”“爱把山瓢莫笑侬” “醒来推户寻诗去”，由此我们便可准确判断出“陈居士”的形象特点。

　　诗歌鉴赏：

　　这两首绝句，是陈与义自述其创作情状的，格调轻松，语句诙谐。

　　第一首绝句中，作者畅饮了楚地的美酒，酣醉三日不醒，此时小园里的花儿，经历了雨水的洗拂，洗出了分外明艳的红色。此际销魂，诗思泉涌，一句“无人画出陈居士，亭角寻诗满袖风”，是自嘲，亦是自诩。看吧，一位宿酲初醒，便尔寻诗的诗人，此时面对满园的春色，正站在小园亭中的一角，一面欣赏着这美丽的风景，一面在苦思冥想，搜寻着最能够表现这自然美景的诗句。一阵清风吹过，诗人的袍袖被风吹得鼓了起来，这满袖的清风，不正是诗人的诗思最好的凭借吗？

　　第二首绝句中，作者强调了美酒的作用。他说，我就爱喝点酒，拿着葫芦瓢悠哉游哉，你们可不要笑我。“侬”，是“我”的自称。酒这个东西，在忧愁之时，能让你酣然大睡，其功至高至奇，切切不可轻忽。大抵诗思愁郁之时，智慧否塞，难有新意，不如以酒浇愁，先大醉一场，待到从醉中醒来，头脑分外清明，推门出去，找寻那逝去的诗思，抬头兀地看见满院的乔木，在明月的映照下，呈现出各种峥嵘的姿态。此时物与情会，景与境偕，诗思的泉涌，也正在这明月下、树影间。

　　这两首诗所描写的景色特点各有不同。第一首如“园花经雨百般红”句描写的是雨后园林的美景，一场雨后，园中姹紫嫣红，色彩艳丽；第二首如“乔木峥嵘明月中”句描写的是月夜下的美景，明月高照，树木高耸峭拔，意境清幽。

　　全诗写出了一个行为洒脱、情趣高雅的“陈居士”形象。“楚酒困人三日醉”“爱把山瓢莫笑侬”从陈居士喜欢喝酒可以看出他洒脱的性格特点。“亭角寻诗满袖风 ” “醒来推户寻诗去”白天寻诗，夜晚寻诗，表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。

篇13：高考诗歌鉴赏技巧与策略

　　三、古诗词鉴赏（11分）

　　10．阅读下面两首唐诗，回答问题。

　　休暇日访王侍御不遇

　　韦应物

　　九日驱驰一日闲，寻君不遇又空还。

　　怪来诗思清人骨，门对寒流雪满山。

　　访隐者不遇成二绝（其二）

　　李商隐

　　城郭休过识者稀，哀猿啼处有柴扉。

　　沧江白石渔樵路，日暮归来雨满衣。

　　(1)请简要分析第一首诗中作者情绪的变化过程。（3分）

　　(2)第二首诗中从哪些地方可看出“隐者”的身份？请简要概括。（3分）

　　⑶请分别赏析两首诗结句的表达效果。（5分）

　　参考答案：

　　(1)请简要分析第一首诗中作者情绪的变化过程 (3 分)

　　【答案】乘兴而往——怅惘不遇——欣赏叹慕。

　　【解析】由“九日驱驰一日闲”中的“驱驰”可看出作者是“乘兴而往”；由“寻君不遇又空还”中的“不遇”和“空还”可看出作者是“怅惘不遇”；由“怪来诗思清人骨”中的“诗思清人骨”可看出作者是“欣赏叹慕”。

　　(2)第二首诗中从哪些地方可看出“隐者”的身份？请简要概括 （3 分）

　　【答案】城里少有人知；家住深山；与渔樵为伍；居室简陋。

　　【解析】由“城郭休过识者稀”可知此人“城里少有人知”；由“哀猿啼处有柴扉”中的“哀猿啼处” 可知此人“家住深山”，由“有柴扉”可知此人“居室简陋”；由“沧江白石渔樵路”中的“渔樵路”可知此人“与渔樵为伍”。结合本题分值，答案可调整概括为三点：①城中识者甚少，②居室偏僻简陋，③混迹渔樵行列。

　　(3)请分别赏析两首诗结句的表达效果 (5 分)

　　【答案】第一首诗的结句，通过描写友人住处环境，揭示其诗歌独特风格的成因，并暗寓对友人品性的赞颂；第二首诗的结句，通过描写诗人不遇隐者、日暮归来而雨湿衣衫的情景，突出访人的执着和情怀的深挚(或：通过想象隐者日暮归来而雨湿衣衫的情景，展示其生活情趣) 。

　　【解析】第一首诗的结句，是前一句的原因，所以应结合前一句进行赏析；第二首诗的结句可有两种理解，既可理解为实写诗人自己，也可理解为续写所访隐者。

　　【评价】今年诗歌鉴赏题量仍是3道简答题，侧重考查情感和技法，这延续了以前的做法，但分值由10分增加了1分，文本由一首诗改为两首同主题的诗，这些变化还不能说是一种创新，愚以为既然用了两首诗，可设计一道比较阅读题以考查考生的思辨能力。

篇14：高考诗歌鉴赏技巧与策略

　　（二）阅读下面两首诗，完成21－22题。（7分）

　　溪行逢雨与柳中庸

　　（唐）李端

　　日落众山昏，萧萧暮雨繁。

　　那堪两处宿，共听一声猿！

　　三峡吟

　　（南宋）徐照

　　山水七百里，上有青枫林①。

　　啼猿不自愁，愁落行人心。

　　[注] ①上有青枫林：《楚辞？招魂》中有“湛湛江水兮上有枫，目极千里兮伤春心”句。

　　21.这两首诗都以什么来写愁。（2分）

　　答案：猿声，解析：这道题基本送分，稍懂意象常识即会。

　　22.简要分析这两首诗抒情手法的差异。（5分）

　　参考答案：

　　21.第一首寓情于景，“昏”“繁”二字点明了愁；第二首景不显愁，借典故写愁。

　　22.第一首以“那堪”唱叹抒情；第二首以理写愁，辨析猿声“不自愁”，愁在人心。

　　解析：考查抒情手法，大体来说，有直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情两大类。重点在间接抒情（借景抒情或寓情于景，托物言志，用典等）。难点在“第二首以理写愁”，需要了解唐诗重情韵，宋诗重思理的特点并结合诗句赏析。

　　诗歌鉴赏：

　　《溪行逢雨与柳中庸》这首诗写的是作者实实在在的“逢雨”经历，场景具体，抒写自身落寞、愁苦之情外，兼表达对友人的思念、关切之情。“日落众山昏，萧萧暮雨繁”，写的是黄昏时雨势繁密，景中含情。“那堪两处宿，共听一声猿”，直抒胸臆，表达孤独、思念之情。“一声猿”属写实，也具象征意。猿啼既表明周围静寂，也含愁苦意。

　　《三峡吟》标题“三峡吟”，意为“吟三峡”，也即把“三峡”当作“吟”的对象，因而整首诗类似“咏物”之作，“咏物”可以抒情，也可以说理。这首诗是借吟咏三峡来阐明某个道理。

　　“山水七百里，上有青枫林”并非实写“三峡”景致，只是笼统交代三峡的概貌：距离多少，植被怎样。这里用到了《楚辞·招魂》的字句，意即碧深的江水映着天青色，江边上有一片片红叶，眼睛看到很远的地方，但映入眼中的只有秋天的枫树，为已经离去的春天感到忧伤。这里诗人暗用典故，意在借三峡周围狭长幽深、山高林密的环境烘托出一种萧森凄凉的气氛，以此映衬行人凄婉哀伤的心情。“啼猿不自愁，愁落行人心”是说猿猴并不是因为有什么哀愁而啼叫，只是因为行人心里忧愁因而觉得此声哀愁。这首诗以猿声来写愁。其景不显愁，借典故写愁，以理写愁，猿声“不自愁”，愁在人心。徐照这首诗意在说理，告诉读者三峡一带的猿啼本身没什么愁苦之说，“行人”听了觉着愁苦，是因为“行人”心里本身有愁苦，是人愁，而不是猿愁，这就是“啼猿不自愁，愁落行人心”的蕴义。

篇15：高考诗歌鉴赏技巧与策略

　　6．阅读下面的诗歌，完成后面的题目。（6分）

　　双调·蟾宫曲  自乐

　　[元]孙周卿

　　草团标①正对山凹。山竹炊粳，山水煎茶。山芋山薯，山葱山韭，山果山花。山溜响②冰敲月牙，扫山云惊散林鸦。山色元佳，山景堪夸，山外晴霞，山下人家。 （选自《太平乐府》）

　　[注]①草团标：茅屋。②山溜响：山间泉流叮咚作响。溜，小股水流。

　　（1）本曲每句都有都有“山字”，在内容表达上有什么作用？请简要分析。（3分）

　　（2）“扫山云惊散林鸦”与“月出惊山鸟“”（王维《鸟鸣涧》）两句中“惊”的起因各是什么？有什么相同的表达效果？请简要分析。（3分）

　　参考答案：

　　（1）强调了“山”在作者生活中无处不在；突出了作者的生活充满自然情趣；作者山居生活的自乐之情得到了充分的表现。（意思对即可。）

　　（2）（第一问）孙曲中“惊”的起因是云朵掠过山林（或：扫地发出声响）；王诗中“惊”的起因是月亮升起， 月光照射过来。（第二问）反衬出山间的幽静。（意思对即可。）

　　诗歌赏析：

　　作者以隐逸生活为乐，此作就是写他对自己隐居生活所感受到的乐趣。生活简朴，山竹炊粳米饭，山水煮山茶，“山芋山薯，山葱山韭，山果山花”。住在山上，吃在山林，欣赏的是山中风光。事事离不开“山”，伟岸的山、崇高的山，使得他对自己的山居生活感到高洁。很显然，这里饱含着与传统世俗生活的对抗情绪。原文；另一方面，在答题 的过程中，一定注意回答故事的起因、经过、结果。