初一数学差？这3个提分关键，我带了2届学生都验证过有用

【来源：易教网 更新时间：2026-08-05】

我刚把这学期的初一数学教学总结翻到第三遍，办公室新来的实习老师就凑过来了：“姐，你班平均分从69涨到84，还出了个咱们学校十几年没出的数学满分，到底有啥秘诀啊？”

我去年刚带初一时也犯过愁：七年级确实是初中三年的关键节点，学生整体学习风气特别浓，学数学的劲头也足，可两极分化特别严重，有的孩子随便考考都能上110，有的孩子努力一学期连及格都难。后来我带了两届初一，慢慢摸出了门道，成绩提分特别快。

初一数学两极分化的根源，和孩子天赋没有关系

很多家长一看到孩子数学考不好，第一反应就是“我家孩子没数学天赋”，其实真不是这个原因。小学阶段的数学知识点是模块化的，加减乘除、应用题都是单独的考点，靠背套路、多练题就能拿高分，可初中数学是螺旋上升的，前面学不好，后面根本跟不上。

这学期我带班时特意做过统计，全班数学不及格的孩子里，80%都存在三个共性问题：审题能力差，读题只看一半就动笔；分析能力弱，遇到稍微绕一点的应用题就不知道从哪下手；缺少发散思维，只会套公式，稍微变个题型就不会做。

比如期中考试有一道购票优惠的题，明明题目里写了“50人以上可打8折”，一半的孩子都没看到这个条件，直接按原价算，白白丢分。这些问题都不是天赋问题，是小学阶段没养成好的数学思维习惯，只要找对方法，很快就能补上来。

想提分不用狂刷题，这2个课堂技巧我家学生用了就涨分

我之前也和其他老师一样，觉得上课多讲、课后多布置题就能提分，后来发现根本不是这么回事。这学期我调整了教学方法，效果立竿见影。

第一个方法是每节课留5分钟板演时间。我每节课会挑2道中等难度的典型题，让好、中、差三个层次的学生上台写解题过程，写完不说对错，先让下面的孩子找问题。有次解一元一次方程，一个孩子去分母的时候漏乘了常数项，台下的孩子一下子找出七八个和他错得一模一样的人，比我在上面讲十遍“去分母每一项都要乘”有用多了。

而且平时不敢发言的孩子也敢上台表现了，思路也比以前清晰很多，慢慢就不怕数学了。

第二个方法是重点抓错题分析。我之前总觉得孩子错题就是粗心，后来才发现每一道错题都是提分的缺口。这学期我要求每个孩子准备错题本，不用抄题，把错题剪下来贴上去，分三部分写：错误原因、正确思路、同类题型举一反三。

比如解方程移项没变号，就写清楚“对移项法则理解不透，只记得变号，没注意要变每一项的符号”，旁边再写一遍完整的移项步骤。每周五放学前10分钟，我带着大家一起过一遍本周的错题，专门讲错误率高的题，半个学期下来，大家重复犯错的情况少了一大半。

总复习抓牢3个阶段，我家班平均分直接提了15分

这学期临近期末的时候，我带着学生做了三轮总复习，效果比预想的好很多，最后平均分从期中的69分涨到了84分，好几个之前只能考50多的孩子最后都过了90分，还出了个满分的学生。

第一轮复习抓基础，我把课本上的概念、例题、课后题全部过了一遍，要求每个孩子都能独立做对课本上的题。很多孩子觉得课本题太简单不屑于做，其实中考题70%都是基础题，都是从课本例题变过来的，你把课本吃透了，及格肯定没问题。我还会把每个知识点的常见考法整理出来发给孩子，让他们背熟概念，避免概念题丢分。

第二轮复习抓专项突破，把代数、几何、统计三个模块分开练，哪里弱练哪里。比如几何证明题薄弱的，就每天练2道，重点找辅助线的辅助思路；整式计算容易错的，就每天练5道计算题，限时完成，提高准确率。这个阶段不用做太多难题，把每个模块的基础题型都搞懂就行。

第三轮复习抓综合训练，每周做2套往年的期末真题，限时完成，做完每一道错题都要搞懂，不能蒙混过关。我会把孩子的错题整理出来，下一节课专门讲，确保每个孩子都能把错题搞明白。最后这轮复习下来，孩子的做题速度和准确率都提高了很多，考试的时候也不容易慌。

这学期我还抽时间读了几本教学相关的书，也学了怎么用多媒体上课，比如讲几何题的时候，用动画演示辅助线的添加过程，孩子一看就懂，比我在黑板上画半天有用多了。现在网上也有很多免费的优质教学资源，我会整理好发给孩子，不用他们自己到处找，节省学习时间。

很多家长问我初一数学到底怎么学，其实真没啥捷径，就是把每一个知识点落实到位，不要好高骛远，先把课堂的内容搞懂，再把错题弄明白，基础打牢了，后面初二初三的数学根本不用愁。我带的两届学生里，只要初一基础打扎实的，到初三数学基本都能考到120分以上，很多之前看起来“数学不好”的孩子，最后中考都能拿高分。