从学生的思维出发

    从学生时代开始我便一直存在一点疑惑，那就是为什么有的同学一遍又一遍的提问看起来相同的知识点，而每次老师的回答都是两句话，最后还摆出一副高人的样子说：简单吗？

   不简单，当然不简单。每次我都在下面嘟囔着。这种老师和学生之间的知识差导致了老师永远也无法真正的理解学生的难点所在。老师的经验越多，教学能力越强是无需置疑的，但与之对应的是与学生的隔阂也越大。有时候我们感觉自己已经深刻理解的东西不如说是已经习以为常了，老师亦是如此。比如你去问老师二次方程的解为什么是这样其实他也不懂，只不过多年的应用无误后他就当做一个公式来让学生记住了。这也无可厚非，一遍遍的体会学生从零开始的思维本就是痛苦的事，当然也是值得敬佩的事。

   所以在上学时大家都会来向我请教问题，我得到的反馈大多是清晰二字。这是一个很高的评价，我也值得这样的评价。究其原因，并不是我的理解比老师更为深刻，而是我的思维是其他人一样。换句话说，都是从学生的思维出发。有时候在旁边听同学和老师讨论问题半天没有清楚，我会把他叫过来几句话让他理解。其实很简单，并不是老师教的不好，也不是学生理解力差，而是双方的信息不对等。老师不知道哪些是同学会的，归根结底在于学生还没有把一些不理解当做习惯来适应。

   虽说如此，我至今也没想到什么方法来弥补这一隔阂。所幸的是自己毕业未久，还能对学生的学习过程感同身受吧，我也希望趁此机会帮到更多我的学生。