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教师节特辑 ｜ 读罢三年级学生的这篇作文，我眼眶湿润：原来，孩子眼里的“严厉”，藏着最深沉的爱
更新时间：2026-02-26
又到了一年的教师节。
办公桌上堆满了贺卡，手机里也塞满了祝福的短信。就在我准备回复这些温暖的问候时，一位三年级的语文老师给我转来了一篇学生作文。读完短短的几百字，我久久不能平静。这不仅仅是一篇作文，这是一颗童心对教育最纯粹的诠释，也是对我们这些为人师者最深刻的慰藉。
在这个特殊的日子里，我想和大家分享这篇短文，聊聊那些藏在“严厉”背后的爱，以及教育最本真的样子。
这篇作文的题目很简单，就叫《老师我想对您说》。孩子写道：
“不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟枝残，种花容易树人难。即将迎来一年一度的教师节。敬爱的老师我想对您说：谢谢您陪我走到三年级。”
读到这里，我不禁心头一颤。三年级，在很多人的教育生涯中，或许只是一个不起眼的驿站。我们常说“三年级是个坎”，是孩子学习习惯分化的关键期。但在孩子心中，这一年，这一路，都有老师的陪伴。
“种花容易树人难。”一个三年级的孩子，竟然引用了这样充满哲理的诗句。或许他并不完全理解其中的深意，但他一定真切地感受到了老师在他身上倾注的心血。这心血，不是抽象的“奉献”，而是具体的“陪伴”。
陪伴，是教育中最温柔的底色。没有陪伴，教育就失去了发生的场域；没有陪伴，师生之间就难以建立起真正的情感连接。
孩子接着写道：“虽然您在我的眼中是严肃的，但是您的批评就像园丁修剪病枝，为了让树木健康的开花结果。”
读到这句话，我眼眶湿润了。
现在的教育环境很微妙。很多家长听不得老师批评孩子，稍微严厉一点，就觉得是“体罚”，觉得老师“针对”自己的孩子。甚至连有些老师自己，也不敢管、不愿管，奉行“佛系”教学，生怕惹祸上身。
可是，这个三年级的孩子，却读懂了“严厉”背后的良苦用心。
他把批评比作“园丁修剪病枝”。这个比喻太精准了，太形象了。
园丁在修剪树枝时，下刀是狠的，枝条落地是疼的。但为什么要修剪？是为了让树木更好地生长，是为了让营养集中供给给主干，是为了将来能开出更艳丽的花，结出更丰硕的果。
如果园丁舍不得剪，树木就会疯长，变得杂乱无章，最终可能枯萎。
教育亦是如此。
孩子在成长的过程中，难免会长出“病枝”：懒惰、拖延、粗心、自私……这些毛病，如果不及时“修剪”，就会伴随他们一生，甚至长成参天大树般的恶习。
真正的爱，不仅仅是无微不至的关怀，更是关键时刻的“狠心”。
这种“严厉”，不是情绪的发泄，不是权威的展示，而是基于专业判断的引导。它指向的是孩子的未来，指向的是孩子人格的健全。
当孩子能理解这一点，能对老师说“虽然您是严肃的，但我知道您是为我好”时，教育最美好的时刻就发生了。
聪明的老师，懂得何时挥动剪刀，更懂得何时浇灌施肥。
孩子在作文里也提到了：“有时也能得到您的表扬与鼓励，就像园丁给树木施肥、浇水一样，让我补充营养，更加奋发图强。”
只有批评，没有表扬，孩子会枯萎；只有表扬，没有批评，孩子会狂妄。
最好的教育，一定是刚柔并济的。
我们在批评孩子的时候，要像园丁修剪病枝一样，精准、果断，不留情面，但内心要充满爱意；我们在表扬孩子的时候，要像阳光雨露一样，温暖、充足，让孩子感受到被看见、被肯定。
这个孩子说，表扬让他“补充营养，更加奋发图强”。
这就是正向反馈的力量。
心理学上有一个概念叫“自我效能感”。当孩子得到老师的认可时，他会觉得自己有能力做好，从而产生更强的动力去追求更高的目标。
对于三年级的孩子来说，这种动力尤为珍贵。他们刚刚脱离低年级的懵懂，开始向高年级的理性思维过渡。这时候，老师的一句“你真棒”，可能比家长的一百句唠叨都管用。
孩子写道：“我坚信在您的细心指引和耐心的教育下，努力学习文化知识和做人的道理，一定会受益终身！”
“受益终身”，这四个字，分量极重。
我们教给孩子的一切，最终都要沉淀在他们生命的长河里，成为他们行走世间的底气。
什么是“文化知识”？是语文课本里的唐诗宋词，是数学课上的加减乘除，是英语课里的ABC。
什么是“做人的道理”？是诚实守信，是尊老爱幼，是勇于担当，是坚韧不拔。
知识可以改变命运，但品格决定人生的高度。
这篇作文让我看到了教育的闭环。老师通过严厉的批评和温暖的鼓励，传授给孩子知识，教会孩子做人。孩子感知到了这份爱，理解了这份苦心，并立志要将这份恩情化为成长的动力，去追求一个“受益终身”的未来。
这就是教育最美的样子。
读完这篇作文，我想起了自己多年的从教生涯。
我也曾年轻气盛，对学生声色俱厉；我也曾因学生的不理解而感到委屈。但每当我看到像这样的文字，每当我看到毕业多年的学生回来看我，告诉我“老师，当年幸亏您骂了我一顿”，我就觉得，这一切付出都值得。
教育，是一场灵魂的唤醒。
我们要做的，不仅仅是知识的搬运工，更是学生灵魂的摆渡人。
我们要敢于“修剪病枝”。我们要有勇气去纠正孩子的错误，哪怕当时不被理解，哪怕要面对家长的压力。因为我们要对孩子的一生负责，而不是对当下的满意度负责。
我们要善于“施肥浇水”。我们要有一双发现美的眼睛，去捕捉孩子身上的每一个闪光点，用真诚的表扬去滋养他们的心灵。
在这个教师节，我想对所有的同行说：
请继续坚持你的严厉，因为那是对生命的敬畏；
请继续释放你的温柔，因为那是对未来的期许。
也请家长们相信，那些对你孩子“凶”的老师，往往才是真正把你孩子放在心尖上的人。正如那个三年级的孩子所写的：“您的批评就像园丁修剪病枝。”
“不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟枝残，种花容易树人难。”
教育从来都不是一件容易的事。它需要我们投入巨大的时间、精力和情感。它不像工业生产，按下一个按钮就能得到标准化的产品。它更像农业，像园艺，需要精耕细作，需要耐心等待，需要忍受风吹雨打。
每一棵树都有它的生长周期，每一朵花都有它的绽放时节。
有的花开得早，有的花开得晚，甚至有的树可能永远都不会开花，但它会长成一棵参天大树。
我们要做的，就是在这个漫长的过程中，给予他们最适合的阳光、雨露和修剪。
这篇三年级的作文，虽然稚嫩，却道出了教育的真谛：爱与被爱，理解与被理解。
它提醒我们，在日复一日的琐碎工作中，不要忘记了教育的初衷。
那个说“谢谢您陪我走到三年级”的孩子，那个把批评当作“修剪病枝”的孩子，那个立志要“受益终身”的孩子，就是我们坚守在教育讲台上的最大理由。
愿我们都能成为那个眼里有光、心中有爱、手中有法的“园丁”。
愿每一棵“树”，都能在我们的呵护下，根深叶茂，硕果累累。
祝所有教育同仁，教师节快乐！