一年级上册《雨点儿》教学设计：把雨的趣味种进孩子心里

【来源：易教网 更新时间：2026-08-09】

教材定位：把“讨人嫌”的雨，变成孩子眼里的惊喜

《雨点儿》是部编版一年级上册第十二课的经典课文，属于偏向科普的童话体裁，全文用拟人手法讲述了大雨点和小雨点的对话，最终点出“雨水是植物生长的重要来源”这一科学常识。

多数孩子对下雨的初印象并不好：不能出去玩、要穿闷脚的雨鞋、路上容易滑倒，这篇课文刚好能帮孩子扭转对雨的认知，从“讨厌下雨”变成“盼着下雨看小植物发芽”，顺便把生字认全、朗读练熟，是一篇适配低龄儿童认知的优质入门课文。

核心目标：不贪多，抓准低年级语文的“根”

这篇课文的教学目标完全贴合一年级孩子的认知水平，不设虚的、难的目标：

第一是基础目标：认识11个课文生字，会写“方、半、巴”三个独体字，能把课文读通顺，读好大雨点和小雨点的对话语气；

第二是理解目标：能用自己的话说清楚雨水和植物生长的关系，明白“飘落”的具体含义；

第三是情感目标：能感受到雨对大自然的好处，愿意多观察身边的小植物变化。

教学重难点也很明确：重点是认字和练习朗读，难点是理清雨水和植物的关联，理解“飘落”“数不清”这类抽象词语。

落地环节：每一步都踩在孩子的好奇心上

整个课程设计为2课时，全程跟着低龄孩子的注意力节奏走，不需要费劲维持课堂纪律也能完成教学目标。

开场十分钟：不用费话，先勾住孩子的注意力

上课前先在教室里放一段淅淅沥沥的雨声音频，不用特意喊安静，过不了半分钟，孩子们就会竖起耳朵七嘴八舌议论：“是我们楼下下雨的声音！”“昨天我还踩水坑了呢”。等声音停下，再放两段15秒的雨景短视频：一段是蒙蒙细雨落在月季花瓣上，一段是大雨点砸在荷叶上滚成水珠，问孩子“你们看，雨落下来的样子一样吗？

”然后再揭题：“下雨的时候，小雨点和大雨点还会说话呢，今天我们就来学这篇《雨点儿》。”读课题的时候特意强调儿化音，多领读两遍，孩子很容易就能读准。

识字环节：玩着就把字认了

先让孩子自由读课文，不会的字用笔圈出来，读完再问他们“大雨点和小雨点都说了什么呀？”不用要求回答得完整，知道多少说多少就行，给怕回答错的孩子留足安全感。接下来用小组合作的方式认生字，同桌互相指着生字卡片读，读对了就给对方画个小笑脸，三四分钟就能把生字过一遍。

识字游戏就做“小雨点落到哪里”：把写好生字的卡片贴在黑板上，老师念拼音，对应的小朋友上台把写有字的“小雨点”贴到正确的位置，贴对了全班一起齐读三遍，既动了手又玩了，字自然就记住了。最后开火车读的时候重点纠正三个音：“彩”是平舌音，“数”是翘舌音，“清、空、方”是后鼻音，多读两遍就能掌握。

这里还特意教了孩子几个识字小技巧：“青”加三点水是“清”，“漂”去掉三点水加风字旁是“飘”，“闪”去掉中间的“人”换成“口”是“问”，“房”去掉“户”就是“方”，不用死记硬背，加加减减就把字记住了。

读文环节：在对话里把道理读懂

先让孩子给课文标自然段序号，一共5个自然段，标对了就口头表扬。

读第一自然段的时候，先问孩子“云彩是什么颜色的呀？”无论他们说白、灰、灰蓝都对，再简单讲一句“云是由很小的小水滴和冰晶凑在一起的，遇到冷空气就会变成雨点落下来，太冷了就会变成雪花，所以我们冬天能看见雪”。然后拿一张画着云的简笔画，先点三个点，问孩子“老师画三个点，是雨点儿吗？

”孩子肯定说“不是，太少了”，再请小朋友上台多画几个，最后总结“数不清的雨点就是特别多，多到没有办法数”。接着拿一片软鹅毛和一小截粉笔，从同一高度分别抛下去，问孩子“哪个是雨点儿飘下来的样子？”孩子一眼就能说出鹅毛是飘飘荡荡落下来的，粉笔是直直掉下来的，不用多解释，“飘落”的意思自然就懂了。

读第二到第四自然段的时候，重点练对话：大雨点声音大一点，小雨点声音软一点，问的语气要读出来，可以分组读、分角色读，读得好的就夸“你好像就是那颗小雨点，说话软乎乎的”。

这里重点解释“半空”就是云和地面中间的地方，顺便学写“半”“方”两个字，书空两遍再写字，记得提醒孩子“半”的两竖要写直，“方”的最后一笔要平稳。

读最后一个自然段的时候，直接放配套的动画：没花的地方长出花，有小花的地方花变大，草变得更绿，看完之后让孩子找一找哪句话是写这个画面的，找出来读一读，甚至可以让孩子演一演：没花的地方就假装蹲下来种花，有小花的地方就假装给花浇水，读的时候带动作，记得更牢。

最后全班齐读全文，一遍下来，孩子基本就能把对话背下来了。

拓展环节：把知识延伸到生活里

学完课文留两分钟让孩子提问题，不管问什么，能答的就答，答不了的也没关系，保护孩子的好奇心最重要。巩固练习就做游戏，不用做书面试卷。

写字环节就写三个独体字，每个字写两行，不用多，低年级的孩子一次能写好三个就不错了，每个字讲清楚笔顺和关键笔画就行：“方”的最后一笔要出个小钩，“半”的第二横要长一点，“巴”的最后一笔要稳稳的。

作业也别布置抄写十遍这种耗时间的，就让他们读课后“我会读”的三句话，再试着说一个带“从”的句子，比如“我从家里走到学校”“小雨点从云彩里飘下来”，说得顺的回家写下来就行，不强迫，保护兴趣最重要。

板书设计：一节课的核心逻辑一目了然

板书不用搞花里胡哨的，就写“雨点儿”三个大字，左边写大雨点：去有花有草的地方，让花更红，草更绿；右边写小雨点：去没花没草的地方，长出花，长出草。最后总结一句“雨水让大自然变得更美丽”，讲完之后带着孩子一起读一遍板书，整节课的核心知识点就串起来了，孩子回家也能给爸爸妈妈讲清楚雨点儿的作用。