孩子学习乐器的好处

１.平衡大脑的运行    

   人的大脑分两部分，左半球专管对语言的处理和语法表达，如词语、句法、命名、阅读、写作、学习记忆等。而空间技巧与右半球相关，如对三维形状的感知、空间定位、自身打扮能力、音乐欣赏及歌唱等。可以认为左半球是科学性的，而右半球是艺术性的。这样写有些复杂，简单一点说左脑管思维方面多一些，右脑管运动和艺术多一些。例如：平时我们如果在读书，那就只要用眼睛和脑子就可以，耳朵可以不用的。听音乐只用耳朵就行．眼睛也可以闭着的。而如果在运动的时候，我们考虑的是如何协调肢体动作的问题。就是说我们如果是学习，就用左脑为主，如果是运动则以右脑为主。但是学习乐器却必须全面动用脑的两个部位。比如，你练习乐器的时候，右手要动，左手也要动，眼睛要看乐谱，耳朵要听音高，脑子里还要记乐谱背乐谱。可以说是真正的一心多用．在此时，大脑的左右两个半球都被调 动起来，左脑和右脑同时工作，既调动思维又调动动作。你说这是不是对于脑部动能的最好锻炼和平衡？而且在这种一心多用的状态下,孩子无法在分心于别的事情,这对于培养孩子注意力的集中也是大有好处的。 

 ２.同时调动逻辑思维和形象思维    人们在学习的时候，大多数知识都是用逻辑思维范畴来表述的。惟有音乐属于形象思维范畴的。长期在逻辑思维的领域学习，形象思维的能力得不到运用，人的形象思维能力就会下降。学习音乐，可以提高人的形象思维能力，避免两种思维方式的偏废，有效开发青少年的智力。 

 ３.提升形象思维的程度    即使在艺术领域，同样处于形象思维范畴，其中也有区别。比如，书法、建筑、雕塑等属于确定性形象思维。因为它们都有特定的外形，而且不可变更．在书法里，三横一竖读”王”。在绘画里，”红”就是”红”，”绿”就是”绿”。在建筑里，故宫就是故宫，颐和园就是颐和园．而音乐属于非确定性形象思维，你不能说１（豆）２（来）３（米）是”王”，３（米）４（发）５（扫）是”红”、你也不能说５（扫）６（拉）７（西）是”故宫”或”颐和园”。音乐一响起，你就只能靠自己的感觉去感受，你就很难说明音乐是某种形态。所以说音乐是最高级的形象思维。

４.学音乐的孩子不会学坏    台湾教育界有句名言，就是”学音乐的孩子不会学坏”。根据调 查，一般学习音乐的孩子学习成绩好的比例很高。而犯罪的比例却非常少。我想，一是学习乐器就必须有时间保证，学习音乐的孩子剩余的时间和精力就有限了。而最重要的是音乐本身的潜移默化的教化功能。使得孩子在学习音乐的同时在学习美，感受美，还在实践美。一个美的环境对于陶冶孩子的心灵和性情无疑是大有裨益的。   

  有些家长经常问：“我们的孩子将来不想让他搞音乐，你说学乐器有用吗？”      大家知道,世界著名的大科学家,相对论的发明者爱因斯坦的小提琴就拉的很好.无独有偶,我国著名的地质学家,“陆相成油说”的提出者，原地质部长李四光也是一个优秀的小提琴家，据说中国最早的小提琴曲还是他创作的呢。     往近了看，美国前总统克林顿的萨克斯吹的一流。而美国国务卿赖斯居然毕业于美国最有名的朱利亚音乐学院，是个很有名的钢琴演奏家呢。