期中考试结束那晚，我把自己的教案翻出来重看了一遍

【来源：易教网 更新时间：2026-11-14】

期中考试结束的那个傍晚，办公室里很安静。我坐在自己的位子上，把这两个多月来的教案一页一页翻了一遍。翻着翻着，心里冒出一个念头：这次考试，真正被“考”的，恐怕还有我自己。

我教三、四年级的科学课，是一名年轻的新任教师。走进教师这个岗位的时候，我心里满是好奇与渴望，觉得自己有一腔热情，就该能把课上好。可这两个月下来，尤其是这次期中考试之后，我才慢慢意识到，教学这件事，远比我想象的要复杂得多。

它绝不是单纯的教与学的过程，它是一个牵涉到学生、教师、习惯、方法、情绪等许多方面因素的综合性过程。

今晚，我想把自己的一些反思写下来。写给同样在讲台上摸索的年轻同行，也写给那些关心孩子学习的家长。

一、热情解决不了所有问题，但虚心可以

先从我自己说起。

刚站上讲台那会儿，我的教学热情很高，恨不得把每一节课都上得精彩纷呈。可热情是一回事，把课上到学生心里去，又是另一回事。因为实际经验缺乏，我对自己的不足认识得并不到位，遇到困难时想出来的办法，也常常实效有限。期中考试之前，这种感觉还只是隐隐约约；考试之后，它变得清晰起来。

我给自己列了几条必须做的事：

第一，稳扎稳打，继续虚心向有经验的老师请教。老教师随口一句话，有时能省去我半个月的弯路。

第二，吃透教材，还要研究题型。教学要有前瞻性，不能教一步看一步。教材是根基，考试是指挥棒，两者之间的关系，年轻教师尤其要花功夫琢磨。

第三，培养自己分析和解决问题的能力。学生的成绩出了问题，原因往往藏在日常教学的细节里。会分析的教师，才能带着学生少走弯路。

年轻人有热情是好事，热情加上踏实，才有成长的可能。

二、变“我要讲”为“学生要听”，中间隔着一段很长的路

再说学生。

学生是课堂活动的主要参与者，也是教学活动的受益者。作为教师，我既要成为课堂活动的驾驭者，又得成为学生学习成果的评价者。这两个角色之间，需要反复地平衡。

我给自己定了一个方向：深入班级，深入学生，了解学生的需要，变“自己要讲”为“学生要听”。

听起来简单，做起来才知道难。

三、四年级的孩子，基础参差不齐。我一开始的想法是：既要让基础好的同学“吃饱吃好”，又要保证大部分基础相对薄弱的同学不掉队，同时还得让中等生在巩固的基础上有所提高。备课的时候，我尽量照顾到两头的学生，兼顾中间的那一大片。

刚开始，这种做法开展得并不顺利，我常常有种手忙脚乱的感觉。一节课四十分钏，要照顾的面太广，节奏稍一没把握好，要么优等生觉得“没劲”，要么后进生跟得上气不接下气。慢慢地，随着我对学生了解的深入，加上孩子们的积极配合，情况才逐步好起来。

这个过程中，有一件事让我印象很深。

班里有个孩子，积累了一些不良的学习习惯，上课不爱主动学习，作业也是应付了事。我没有放弃他，一次次找他谈话，给他讲方法，讲道理。说实话，前几次谈话的效果微乎其微，我甚至怀疑过自己的办法。但时间一长，变化悄悄发生了，他自己认识到了不足，开始主动来问老师题目了。

那天他拿着课本走到讲台前问我问题的样子，我到现在还记得。

这件小事让我确信：教师想让课堂效率提高，就必须充分调动学生学习的积极性与能动性。这与学生自身有关，但更关键的，在于教师的正确引导。也许一句小小的鼓励，一声亲切的关怀，就能让学生获得巨大的动力。请相信你的学生，他们是最有潜力的。

我还想补一句心里话：学生的不足，从某种程度上说，也是老师的不足。只有通过学生的不足来反观自己的不足，改进教学方法，真正了解学生、分析学生，最后才能达到师生共同进步。

三、试卷会说话，关键看你会不会听

每次考试之后，我都有个习惯：把试卷摊开在桌上，一道题一道题地看，看错在哪里，看错题背后藏着什么。

这次考试难度适中，但有个现象值得注意，不少题是平时做过的，可有些同学由于平时不注意对这些知识的巩固记忆，结果失分较多。这是学习态度不认真带来的直接后果。

除此之外，试卷还反映出另一个问题：学生平时集中的训练不够。针对这种现象，必须及时加大平时的训练量，给孩子创造一个稳定的学习环境，同时帮他们进一步明确学习技巧。

我常跟学生说一句话：技巧加实践，才能从根本上提高水平。

这里我想特别提醒家长朋友们两件事。

第一，要从心理上帮孩子纠正错误认识。很多孩子考砸之后的第一反应是“我粗心了”“我没复习到”，这些说法背后，往往藏着对学习态度问题的回避。家长需要帮孩子直面问题，孩子才能真 正改进。

第二，要给孩子实战技巧方面的指导。会的知识如何在考场上稳定发挥，如何在练习中提高解题能力，这些都是可以训练的，也都是需要训练的。

还有课堂上那件最重要的事，我拜托科任老师们反复叮嘱孩子：上课要积极回答老师提出的问题，大胆地向老师提出自己心里的疑惑，脑子时刻跟着老师的思路走。能做到这几点的孩子，会越来越聪明，成绩也会越来越好。课堂四十五分钟的效率，抵得过课后两小时的补习。

四、这个年龄的孩子，最缺的东西叫毅力

人无完人，孩子们身上还是有很多缺点和不足。但如果只能挑一样最需要补的，我会说：毅力。

在这个世界上，毅力是无法用任何能力取代的品质。有毅力，一名普通的青少年成为杰出的人才指日可待；有毅力，做什么事都能成功。

可是，毅力如何获得？它需要自觉地克服困难，需要从小事做起。每天坚持订正一道错题，坚持把字写工整，坚持课前预习十分钟——毅力就藏在这些不起眼的小事里，一天一天攒出来的。

在反思学生的同时，我也在反思自己原来的教育理念与行为。坦白说，我深感自己以前教育学生的方法过于简单：

多采用压制，而很少进行正面的引导；

多严格要求，而很少注意要求的落实情况；

多反复说教，而很少注重学生习惯的养成。

俗话说，细节决定成败。压制能换来一时的安静，引导才能换来长久的自觉；提要求容易，盯落实难；讲道理容易，养习惯难。这三组对照，是我这次期中考试之后，给自己上的一堂课。

五、写在最后：与学生一样，不断成长

期中考试是一个句号，也是一个逗号。

对孩子们来说，它检验了前一阶段的学习；对我这个年轻教师来说，它检验了前一阶段的教学。试卷上的分数会过去，但分数背后的那些问题、那些反思、那些改进，才是真正留下来的东西。

作为一名年轻的教师，我愿意虚心接受领导和老师们的教导，与学生一样不断成长、不断充实自己。在今后的教学工作中，我会从小事做起，从细节做起，转变教育观念，改进教育方法，踏踏实实地走好每一步。

教育从来急不得。它像种庄稼，时节到了，功夫下到了，收成自然会来。

愿与所有在路上的老师、家长、孩子们共勉。